为什么要进行性教育？

既然性活动是生活的基本内容之一，性是一门科学，那么了解性知识就如同了解人体所有的生理卫生知识一样，本应是顺理成章的事。性知识的普及，使人们谈到生殖器官就像谈到心、肺、脾、胃一样自然，这是一个民族文化层次乃至文明程度提高的表现。

由于长期以来封建意识和陈旧的传统观念影响，有些人把性的科学领域视为禁区，谁要宣传性的科学知识或公开谈论性问题，就会被视为低级下流。另有一些人则把性科学知识的宣传与宣传色情、淫秽等同起来，甚至与西方的“性解放”相提并论。如此这般，不仅使人们对这项工作无所适从，而且使社会上某些封建的性禁忌、性迷信、性偏见等性愚昧的现象得以长期存在。

有的人在性问题上由于愚昧无知或听信传言，往往给自身带来悲剧和痛苦，许多听起来不可思议的事情常常发生在现实生活中。而另有一些人由于受到社会习俗方面的清规戒律约束，即使产生了性的不和谐或性功能障碍，却又往往避而不谈或讳疾忌医，从而给夫妻生活蒙上了阴影，甚至由此导致了家庭解体。

正因为如此，在人的生长发育的不同时期、不同阶段，选择不同的内容进行适度的性科学知识的教育，不仅是应该的，而且是非常必要的。这样做，不仅有利于克服性愚昧，提高人们的科学文明程度和生活质量，而且有利于社会的安定，促进社会的精神文明建设。性知识与“性解放”不能混为一谈，一个是生理问题，一个是观念问题，两者是不能混淆的。我们在性科学知识教育中，既要破除封建迷信思想，又要注意抵制西方的“性自由”、“性解放”。要坚持知识教育与思想品德教育的统一，健康教育与人格教育的统一。从青春期性教育来说，其内容主要应包括三个方面：性生理、性心理、性卫生的科学知识，性道德观念、性法制观念;性修养(性培养）。